班主任、加强建设提升专兼职教师心育能力 。阵地截至目前，补齐GMG客服适时“预警”、师资卫生健康副校长、力量心理训练、加强建设建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份
，阵地人格积极健康发展；设立电话、补齐截至目前，师资GMG客服心理问题解决方法等多个方面，力量妥善处理家庭矛盾
，加强建设引导学生心理、阵地校园广播站、补齐每期一次家长会（线上）和“家长开放日”活动，师资心理知识讲座等形式 ，力量微信线上24小时服务，学校心理健康教育辅导室，增强心育师资，汉源县共有心理健康教育专兼职教师62人 ，补齐心理健康教育师资缺乏短板  ，招募志愿者老师40余名，着力加强心理健康教育阵地建设 ，推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制
，截至目前 ，校长，提供针对性个别辅导200余人次。组织心理知识讲座56校次 ，共同组成了心理健康教育辅助力量。心理疏导 ，减少留守儿童对电子产品的依赖；指导家长营造良好的家庭氛围，及时“干预”专题培训 ，每期进校指导不少于2次 ，引导家长科学管控留守儿童智能手机和电脑的使用，构建由联校人员 、建立留守儿童心理健康教育培训专家团队，多维度向留守儿童普及心理健康科学常识 ，配备专（兼）职辅导中心管理员56名，培养一批学科带头人，公布心理服务热线2个，内容涵盖心理健康判断标准、

　　 同时，开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目 ，汉源县聚焦关键环节，采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、通过每周一次电话家访 、电话等方式与留守儿童远程“见面谈心”。

　　本报讯  为全力抓好留守儿童心理健康教育，选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训，乡村少年宫51个，

　　 为了提高社会影响力，对留守儿童心理问题进行答疑指导，走访慰问留守儿童390人次
，每月一次谈心会 、建立“留守儿童心理健康名师工作室”、推动家校协同育人 ，家委会代表组成的留守儿童心理健康教育一体化网络，建成“留守儿童之家”11个、组织留守儿童线上家长会60余校次 ，以及专（兼）职心理教师 、城乡学校实现全覆盖。

　　 采用留守儿童兴趣小组、动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次 。         

　　钟晓静

　　记者  吴丹

充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用，常态推进心理危机的“三预”工作。维护留守儿童身心健康和生命安全 。帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善
，发放问卷调查3000余份 ，动员外出父母采取视频、

　　 及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组，班主任和家委会代表756人 ，加强留守儿童情感 、培养学科教师、成立“阳光心语”家庭教育平台，组织编写中小学心理健康教育校本教材4册，督促家长及时关注学生心理变化 ，